学習・言語心理学 (8) 支援のために知る「行動の変化」と「言葉の習得」

構成数 : 1枚

公認心理師の基本を学ぶテキスト監修者の言葉

序 章 学習・言語心理学の概要と展望(郷式 徹)
1 学習の様々なレベルと言語習得
2 学習心理学と言語心理学の歴史
3 本書で取り上げる内容


第I部 学習心理学

第1章古典的条件づけ──刺激と反応の新たな結びつき(郷式 徹)
1 学習とは
2 古典的条件づけ(レスポンデント条件づけ)とは
3 望ましくない古典的条件づけの形成
4 古典的条件づけの臨床的応用
コラム ジョセフ・ウォルピ(Wolpe, J.: 1915-1998)

第2章 道具的条件づけ──行動修正のメカニズムと実際(郷式 徹)
1 道具的条件づけ(オペラント条件づけ)とは
2 行動の制御
3 複雑な行動の形成
4 応用行動分析学

第3章 知識・概念の獲得と変容──人はどのように世界を知るようになるのか(山縣宏美)
1 知識・概念とは
2 素朴概念──子どもの持つ概念
3 知識・概念の獲得・変容過程
コラム 知識や知識獲得についての知識(認識論的信念)

第4章 学習と問題解決──日々の経験から何を学ぶのか(遠山紗矢香)
1 問題解決とは
2 問題解決による学習とその転移
3 問題解決を通じて学びの見通しを持つ
コラム 問題解決をさまたげるもの

第5章 社会や集団での学習──複数名で学ぶとはどういうことか(遠山紗矢香)
1 社会や集団の中で学ぶとはどういうことか
2 協働学習
3 協働場面の観察
コラム 問題解決経験を通じた大学生のインフォーマル学習

第6章 学習の熟達と身体化──言葉では言い表せない知識の獲得(安藤花恵)
1 学習の熟達
2 身体化
3 熟達者になるには

第7章 学習への動機づけ──内発と外発の統合による自律へ(伊田勝憲)
1 内発的動機づけと外発的動機づけ
2 自己決定理論のさらなる展開
3 認知と感情の両面から支える自律的動機づけ


第II部 言語心理学

第8章 言葉の発生の基盤──言語はどこから来るのか(石井恒生)
1 言葉(言語)はどのように生まれるか
2 言葉を生み出す生物的機構
3 言葉を生み出す心理的機能
4 言葉を生み出す社会的環境
コラム 動物の「言葉」

第9章 話し言葉の発達──他者とのかかわりの中で発達する言語(古見文一)
1 話し言葉獲得の準備期
2 話し言葉の獲得と発達
3 話し言葉を支える社会性の発達

第10章 書き言葉の獲得──意味と記号をつなげるために(滝口圭子)
1 就学前後の子どもたちと文字の読み書き
2 就学前後の子どもたちと文章理解
3 就学前後の子どもたちと文章産出
コラム 外言からひとり言へ,ひとり言から内言へ

第11章 リテラシーと生涯発達──自己と世界を知りゆくための言葉(西垣順子)
1 リテラシーの水準
2 リテラシーを問い直す
3 生涯発達と書き言葉

第12章 第二言語・外国語の習得──複数の言語を学んで生きる(石王敦子)
1 バイリンガルとは
2 第二言語習得に影響を与える要因
3 2言語環境で育つ子どもたち


第III部 学習と言語の障害

第13章 学習と言語の障害──教育現場での理解と支援のために(伊丹昌一)
1 障害について
2 学習の障害とその支援
3 言語の障害とその支援


索 引