監修者のことば
はじめに

序 章 現代の学校と学校経営
1 「何かを学ぶところ」は「学校」か
2 「学校」とは何か
3 「教師」と「教員」の違い
4 学校経営とは何か
5 「学校の自主性・自律性」の確立へ

第1章 教授・学習活動と学校経営
1 学校教育の質を決定づける諸要因
2 組織としての学校が有する力をどう捉えるか
3 学校における教授・学習活動の性質
4 学校経営の意義と可能性

第2章 戦後教育の出発と学校経営
1 新たな学校・教育行政制度の出発——民主化の実現を目指して
2 自主的・民主的な教育実践と学校経営の展開——民主化実現の諸相
3 戦後教育改革の見直し——教育における「逆コース」
4 戦後教育改革と学校経営の近代化論

第3章 学校教育の発展・拡大と学校経営
1 高度経済成長と学校化社会
2 大衆教育社会における高等学校教育の多様化
3 高度経済成長の終焉と学校病理
4 教育行政の集権化=合理化と学校経営再編の動向
5 学校管理・統制社会における学校経営論

第4章 地方分権・規制緩和のなかの学校経営改革
1 臨時教育審議会の提言と高等学校教育の多様化
2 地方分権・規制緩和としての学校経営改革
3 「学力低下」「ゆとり教育批判」とテストスコアへの着目
4 教育における地方分権・規制緩和に関する制度改正
5 学校の自律性と「学校組織マネジメント」の重要性

第5章 学校経営を支える法制度
1 学校の自主性・自律性の確立と教育法規
2 教育に関する法の体系
3 「教育を受ける権利」「教育の機会均等」と公教育原理
4 教育基本法の概要と特徴
5 学校経営の法制度

第6章 学校経営を支える教育行財政制度
1 教育を支える制度と教育費の制度
2 教職員給与に関わる制度
3 学校財務制度
4 公費負担と私費負担の展望

第7章 学校における教育課程とカリキュラム・マネジメント
1 教育課程行政の制度
2 特色ある学校づくりと教育課程
3 新学習指導要領と教育課程経営
4 カリキュラム・マネジメントの意義

第8章 学校組織の特徴と構造
1 「組織」としての学校
2 学校組織の構造
3 学校組織の特徴
4 教員の専門的自律性を基盤とした「組織」——孤立を越えて

第9章 学校経営を支える理論の展開
1 学校を多様なメタファーで理解する
2 官僚制的な学校イメージ
3 新しい学校イメージ

第10章 学校改善と組織文化の変革
1 学校改善提唱のはじまり
2 学校改善における重要な理論
3 学校改善の視点と方法
4 学校改善過程の実際と「学校の組織力」のこれから

第11章 教授・学習組織改革の展開と課題
1 学年別学級制の成り立ち
2 学年別学級制と教育組織
3 教授・学習組織改革の展開
4 学級経営と教授・学習組織改革
5 教授・学習組織改革の課題

第12章 地域・保護者との連携と学校経営改革
1 戦後社会の変化と地域・家庭の教育力
2 1990年代以降における学校と地域・保護者の連携施策
3 学校参加とつながりの創出
4 多元的価値の取り込みと公正な社会づくり

第13章 学校安全と学校の危機管理
1 学校安全とは
2 学校安全の萌芽
3 学校安全の展開
4 学校における危機管理の動向
5 次世代のための学校安全に向けて

第14章 「チーム学校」論と学校経営
1 新たな学校像としての「チーム学校」
2 「チーム学校」における相談機能の整備
3 学校の相談機能を担う教職員
4 韓国の学校における相談教師
5 「チーム学校」論による学校経営の課題

第15章 学校経営をめぐる現代的課題
1 学校をとりまく環境条件の変容
2 学校と地域社会の関係をめぐる課題状況
3 児童生徒の多様性の増大をめぐる課題状況
4 教職員の勤務環境をめぐる課題状況
5 ガバナンス改革のなかの教育専門職
6 学校の自律性と協働性の確立へ向けて

付 録
教育基本法
教育基本法[旧]
学校教育法[抄]
学校教育法施行規則[抄]
教育職員免許法[抄]
地方教育行政の組織及び運営に関する法律[抄]
学校保健安全法[抄]
校長の専門職基準2009(一部修正版)——求められる校長像とその力量[抄]

索 引