教職論 (2)

構成数 : 1枚

監修者のことば
はじめに

第1章 教師の資格と役割,そして責任
1 教師の資格
2 教師の役割
3 教師の責任
4 教師を取り巻く課題

第2章 教師を育成するシステム(1)——明治期から昭和期を中心に
1 近代教育制度と教員養成
2 わが国における近代教育制度の創始
3 大正期〜戦前・戦中期における教員養成
4 戦後における教師を育成するシステム
5 近年の教育改革への展開

第3章 教師を育成するシステム(2)——平成期を中心に
1 教師の養成機関と免許状の取得状況をめぐる変化
2 国立教員養成大学・学部の再編の進行
3 実践的指導力の重視
4 教師養成の高度化の希求
5 教師養成をめぐる今後の課題

第4章 理想とする教師像
1 教育行政が求める「理想の教師像」
2 教育学研究者が論じる「理想の教師像」
3 教育実践家が論じる「理想の教師像」

第5章 教師の専門性
1 専門職としての教師
2 日本の教師の実態——準専門職とも言うべき状況
3 教職の専門職化に向けた動き
4 教師の専門性とは何か——「チームとしての学校」論を題材に

第6章 教師の職務
1 教師の職務の全体像
2 教師の職務の特徴
3 教師の職務上の義務・身分上の義務および身分保障
4 教師の多忙化

第7章 カリキュラムを創る教師
1 現代におけるカリキュラムづくりの意義
2 カリキュラムづくりの視点
3 カリキュラム開発とは
4 カリキュラムを創る教師の事例

第8章 学級を創り育てる教師
1 学級づくりの主要なテーマ
2 学級担任の仕事
3 実践的指導法
4 社会と教室をつなげる

第9章 授業を創造する教師
1 授業をつくる教師
2 「生きる力」を育成する教師
3 新学習指導要領で求められる教師像
4 これからの教師に望むこと

第10章 障害のある子どもを支援する教師
1 日本の特別支援教育の現状と課題
2 子どものもつ特別なニーズや障害の理解
3 個別の教育支援計画・個別の指導計画・自立活動
4 指導の実際と教育関係者・組織の協力
5 保護者への支援
6 教師にとって必要なこと

第11章 教師のライフサイクルと教員研修
1 教師になるための準備期
2 第1期の現状と課題
3 第2期・第3期から第4期にかけて
4 さまざまな教員研修
5 「学び続ける教師」になるということ

第12章 教師になるために——教員採用試験に向けて
1 教師に求められる資質・能力と「採用」段階での課題
2 各自治体が求める「教師像」
3 教員採用試験の現在
4 教員採用試験の内容と傾向

第13章 教師からの転職
1 教師の勤労の現状
2 転職が脳裏をよぎったら
3 社会が求める力とは
4 不幸を繰り返さない転職
5 売り込まなくても売れていく私

付 録
日本国憲法[抄]
教育基本法
教育基本法[旧]
学校教育法[抄]
教育職員免許法[抄]
教育職員免許法施行規則[抄]
地方公務員法[抄]
教育公務員特例法[抄]
地方教育行政の組織及び運営に関する法律[抄])

索 引