中学校・高校の体育授業づくり入門-第二版

構成数 : 1枚

序 章 体育の授業を行う体育教師に必要なこととは?
1. 体育教師の専門性を問う
2. 小学校の教師と高校の体育教師との議論
3. 体育の授業を行う体育教師に必要なこと

第I章 体育は何をめざすのか? ─その目標について考える
はじめに
1. 体育の過去
1.1 産業社会における体育
1 社会変化との関わりから体育の変遷をみる意義と視点
2 戦前の体育─「身体の教育」としての体育
3 戦後の体育─「運動による教育」としての体育
4 戦前・戦後の断絶的把握とその問題性
1.2 産業社会の体育に見出された諸問題
1 運動嫌いの発生
2 超時代的な体育実践の残存
3 人間と運動の関係のとらえ方にみられる限界
2. 体育の現在そして将来

2.1 人間と運動の関係を考える視点
1 現代社会とスポーツ
2 生涯スポーツ論とスポーツ基本法
3 文化論
4 プレイ論
2.2 現在の中学生・高校生と運動の関係をみる視点
1 青少年の生活の変化と運動
2 中等教育期における運動(スポーツ)実施環境 ―学校運動部活動を中心に
3 新たな視点 ―総合型地域スポーツクラブ,ジェンダー,インクルーシブ教育,
アダプテッド体育・身体活動
2.3 体育の社会的役割と目標
1 体育の社会的役割
2 体育の目標

第II章 体育は何を教えるのか?─その内容について考える
はじめに
1. 運動の特性と分類
1.1 運動の特性
1 なぜ運動の特性が問題にされるのか
2 機能的特性というとらえ方
1.2 運動の分類
1 機能的特性にもとづく運動の分類
2 ボールゲームの分類
3 ボールゲームの分類論からの示唆
2. 体育の内容
2.1 体育の学習内容
1 教材と学習内容をめぐる議論
2 体育の内容
2.2 カリキュラムの検討
1 カリキュラムとは
2 カリキュラムをめぐる問題
3 青少年期の発達と「文化としての運動= スポーツ」の学び
2.3 体育カリキュラムの検討
1 年間指導計画の検討
2 その他の体育カリキュラムの検討

第III章 体育ではいかに教えるのか? ─その方法について考える
はじめに
1. 体育学習の心理学的基礎
1.1 体育の授業づくりと動機づけ
1 運動に対する動機づけ
2 自己決定理論
3 フローモデル
4 達成目標理論と動機づけ雰囲気
1.2 運動の上達
1 運動の上達がもたらすこと
2 運動学習のモデル
2. 単元計画の立案
2.1 体育の授業づくりと単元
1 単元計画に関わる問題状況
2 単元計画の必要性
2.2 学習過程の考え方
1 学習過程の基本的な考え方
2 運動の機能的特性から考える学習過程の具体化
2.3 作成の手順と実践例
1 代表的な単元計画例とその考え方
2 運動の機能的特性を大切にした単元計画
3. 体育の方法
3.1 学習指導のあり方を考える視点
1 子どもの自発性と教師の指導性
2 体育の方法
3.2 学習環境を整える
1 学習形態の検討
2 学習の場づくり
3 学習資料の提供
3.3 体育における安全指導
1 体育・スポーツ活動における事故の傾向
2 水泳における安全指導
3.4 体育の学習評価
1 体育の学習評価の現状と課題
2 体育における学習評価とは
3 体育における...