教師の実践的知識の発達 変容的学習として分析する

構成数 : 1

序 章 研究の課題・方法
第1節 研究の課題
1 問題の所在と本研究の目的 / 2 先行研究の検討 / 3 本研究の対象と課題
第2節 研究の方法と分析枠組み
1 変容的学習としての教師の実践的知識の発達 / 2 変容的学習論から導き出される分析枠組み
/ 3 用語の定義
第3節 調査の概要と調査協力者・調査方法
1 調査の概要と調査協力者 / 2 調査方法と調査内容

第1章 Y中学校の教師達:実証的分析I
第1節 事例分析:北村教師―初任教師の実践的知識の発達
1 Y中学校に着任するまでの北村教師の概要 / 2 分 析 / 3 考 察
第2節 実践事例:西山教師―若手教師の実践的知識の発達
1 Y中学校に着任するまでの西山教師の概要 / 2 分 析 / 3 考 察
第3節 実践事例:東教師―中堅・熟練教師の実践的知識の発達
1 Y中学校に着任するまでの東教師の概要 / 2 分 析 / 3 考 察
第4節 Y中学校の事例分析における総合考察
1 3名の事例分析・考察からの総合考察 / 2 本章における残された課題

第2章 X中学校の教師達:実証的分析II
第1節 実践事例:土屋教師―初任教師の実践的知識の発達
1 X中学校に着任するまでの土屋教師の概要 / 2 分 析 / 3 考 察
第2節 実践事例:草野教師―若手教師の実践的知識の発達
1 X中学校に着任するまでの草野教師の概要 / 2 分 析 / 3 考 察
第3節 実践事例:青木教師―中堅教師の実践的知識の発達
1 X中学校に着任するまでの青木教師の概要 / 2 分 析 / 3 考 察
第4節 X中学校の事例分析における総合考察
1 3名の事例分析・考察からの総合考察 / 2 本章における残された課題

第3章 教師の学習を支える教師:実証的分析III
第1節 実践事例:水谷教師―研究主任としての考え方の発達
1 X中学校に着任するまでの水谷教師の概要 / 2 分 析 / 3 考 察
第2節 実践事例:桜井教師―校長としての考え方の発達
1 X中学校に着任するまでの桜井校長の概要 / 2 分 析 / 3 考 察
第3節 総合考察
1 2名の事例分析・考察からの総合考察 / 2 本章における結論と残された課題

終 章 本研究のまとめと今後の課題
第1節 教師の実践的知識の実相とその特長
1 実践的知識を構成する考え方 / 2 実践的知識の核となっている考え方
/ 3 教師の実践的知識の実相とその特長
第2節 教師の実践的知識の発達過程とその特長
1 教師の実践的知識を構成する考え方の発達過程とその特長
/ 2 教師の実践的知識総体としての発達過程に関する特長 / 3 教師の実践的知識の発達過程とその特長
第3節 教師の学習を支える教師とネットワーク
1 教師の学習を支える教師達とその貢献 / 2 他者とのネットワーク
第4節 本研究のまとめと今後の課題
1 本研究のまとめ / 2 本研究の意義 / 3 本研究の限界と今後の課題