「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料 中学校 外国語

構成数 : 1

【第1編】 総説 …… 1
第1章 平成 29 年改訂を踏まえた学習評価の改善 …… 3
1 はじめに
2 平成 29 年改訂を踏まえた学習評価の意義
3 平成 29 年改訂を受けた評価の観点の整理
4 平成 29 年改訂学習指導要領における各教科の学習評価
5 改善等通知における特別の教科 道徳,外国語活動(小学校),総合的な学習の時
間,特 別活動の指導要録の記録
6 障害のある児童生徒の学習評価について
7 評価の方針等の児童生徒や保護者への共有について
第2章 学習評価の基本的な流れ …… 13
1 各教科における評価規準の作成及び評価の実施等について
2 総合的な学習の時間における評価規準の作成及び評価の実施等について
3 特別活動の「評価の観点」とその趣旨,並びに評価規準の作成及び評価の実施等
について (参考) 平成 23 年「評価規準の作成,評価方法等の工夫改善のた
めの参考資料」か らの変更点について …… 22
【第2編】 「内容のまとまりごとの評価規準」を作成する際の手順 …… 25
1 中学校外国語科の「内容のまとまり」
2 中学校外国語科における「内容のまとまりごとの評価規準」作成の基本的な手順
3 中学校外国語科における「内容のまとまりごとの評価規準」作成の手順
【第3編】 単元ごとの学習評価について(事例) …… 35
第1章 「内容のまとまり(五つの領域)ごとの評価規準」の考え方を踏まえた評価規 準の作
成 …… 37
1 本編事例における学習評価の進め方について
2 単元の評価規準の作成のポイント
第2章 学習評価に関する事例について …… 44
1 事例の特徴
2 各事例概要一覧と事例
事例1 キーワード 複数単元を通した「話すこと[やり取り]」における 各観点の
一体的な評価 「読んだことについて,事実や自分の考え,気持ちなどを伝
え合う」(第3学年) …… 47
事例2 キーワード 「読むこと」における「思考・判断・表現」の評価 「まとまり
のある文章の必要な情報を読み取ったり, 概要や要点を捉えたりする」
(第2学年) …… 56
事例3 キーワード 複数単元を通した「聞くこと」における 「思考・判断・表現」
の評価 「まとまりのある文章の必要な情報を聞き取ったり, 概要や要点
を捉えたりする」(第3学年) …… 63
事例4 キーワード 特定の言語材料に焦点を当てた「知識・技能」の評価 「外国の
人に自分たちの学校を紹介しよう」(人称と現在進行形)(第1学年) …71 事例5 キーワード 「主体的に学習に取り組む態度」の評価 全領域・全単元に共通
…… 79
巻末資料 …… 83
・ 評価規準,評価方法等の工夫改善に関する調査研究について(平成 31 年2月4
日,国立教育政 策研究所長裁定)
・ 評価規準,評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者
・ 学習指導要領等関係資料について