特別の支援を必要とする多様な子どもの理解 「医教連携」で読み解く発達支援

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はしがき
このテキストのコンセプト


第1章 「医教連携」による障害支援及び特別支援教育

1.多様な特別の支援を必要とする子どもの現状とその理解の基盤
(1)多様な子ども,多様な支援ニーズの理解と課題
(2)特別支援教育の対象と教育的支援ニーズ
(3)障害をどう考えるか
(4)障害のある子どもにどのようにアプローチするか:医教連携の考え方

2.特別の支援を必要とする子どもの医学理解と意義
(1)医学的理解の位置付けとその意義
(2)障害特性に関する医学の観点からの理解の特徴とその意義

3.特別の支援を必要とする子どもの心理学的理解と意義
(1)心理学的理解の位置付けとその意義
(2)障害特性に関する心理学の観点からの理解の特徴とその意義
(3)環境要因に関する心理学の観点からの理解の特徴とその意義
(4)まとめ

【コラム1】 「医教連携」のコンセプトによる発達障害支援:長崎大学子どもの心の医療・教育センターの取り組み


第2章 特別の支援を必要とする子どもの理解:障害特性を知ることは支援のあり方を知ること

1.自閉スペクトラム症(ASD)の子どもの発達
(1)ASDの特性
(2)ASDのある子どものアセスメント
(3)ASDのある子どもへの支援
(4)まとめ

2.注意欠如・多動症(ADHD)の子どもの発達
(1)ADHDとは
(2)ADHDのアセスメントと理解:「困難さ」と「強み」
(3)ADHDの学習面,生活面での支援
(4)まとめ:やる気スイッチをどのように入れるか

3.学習障害(LD)の子どもの発達
(1)LDの特性
(2)LDのある子どものアセスメント
(3)LDのある子どもへの介入

4.知的障害のある子どもの障害特性と支援
(1)知的障害とは
(2)知的障害の状態像に応じた支援・配慮の視点

5.病弱等のある子どもの障害特性と支援
(1)病弱および身体虚弱とは
(2)病弱等の状態像に応じた支援・配慮の視点

6.肢体不自由のある子どもの障害特性と支援
(1)肢体不自由とは
(2)肢体不自由の状態像と支援・配慮の視点

7.視覚障害のある子どもの障害特性と支援
(1)視覚障害とは
(2)視覚障害の状態像に応じた支援・配慮の視点

8.聴覚障害のある子どもの障害特性と支援
(1)聴覚障害とは
(2)聴覚障害の子どもの支援・配慮の視点


第3章 子どもの多様性の理解と支援:様々な教育的ニーズ

1.不適切な養育(マルトリートメント)と教育
(1)アタッチメント
(2)不適切な養育(マルトリートメント)
(3)アタッチメントの障害

2.子どもの貧困の現状
(1)我が国の貧困の現状
(2)子どもの貧困と発達・発育への影響

3.学校とケアリング


第4章 インクルーシブ教育システムの展開と制度

1.「インクルーシブ教育システム」の内容と課題
(1)障害者権利条約等に見る「インクルーシブ教育システム」の理念
(2)中央教育審議会「報告」における「インクルーシブ教育」の理念
(3)日本における「インクルーシブ教育システム」の構築内容
(4)スウェーデンにおける「ASD児特別学校」

2.特別支援教育におけるカリキュラム・マネジメント
(1)「社会に開かれた教育課程」の実現に向けて
(2)カリキュラム・マネジメント...