道徳教育の理論と方法 (9)

構成数 : 1枚

監修者のことば
はじめに


第I部 道徳教育の理論

第1章 道徳とは何か
1 道徳の由来
2 道徳の両義性/二重性
3 道徳と道徳性

第2章 道徳教育とは何か
1 古代ギリシアの徳と教育
2 ヘルバルトにおける品性の陶冶
3 社会化としての道徳教育
4 実存主義と道徳教育

第3章 道徳を支える思想
1 トマス・アクィナスの自然法論
2 社会契約説
3 カントの義務論
4 功利主義

第4章 道徳を支える価値
1 なぜ価値が問題となるのか
2 リベラリズムとコミュニタリアニズム
3 日本の倫理思想

第5章 道徳性の発達についての理解
1 ピアジェの認知発達理論と規則に対する認識
2 コールバーグの道徳性発達理論
3 チュリエルの社会的領域理論
4 最近の道徳性発達の動向

第6章 道徳教育の歴史I――明治期から昭和初期の道徳教育
1 明治前期の道徳教育
2 明治後期の道徳教育
3 大正期の道徳教育
4 昭和初期の道徳教育

第7章 道徳教育の歴史II――第二次大戦後の道徳教育
1 占領下の道徳教育
2 「道徳の時間」の設置
3 道徳の教科化

第8章 道徳教育と現代的な課題
1 「特別の教科 道徳」と現代的な課題
2 情報モラルと道徳教育
3 「現代的な課題」としての生命倫理
4 現代的な課題としての国際理解教育


第II部 道徳教育の方法

第9章 教育課程における道徳教育
1 教育課程と道徳教育
2 教育課程における道徳教育の役割と目標
3 学校教育における道徳科の位置づけ
4 道徳科の課題

第10章 道徳科の教材とその活用
1 道徳科の教材の種類
2 道徳科の教材の読み方・使い方
3 道徳科の教材の開発と活用

第11章 道徳科の多様な指導法I
1 道徳科になぜ多様な指導法が必要なのか
2 道徳性の諸様相と指導法
3 指導法を使いこなすために
4 多様な指導法にチャレンジする

第12章 道徳科の多様な指導法II
1 多様な指導法による道徳性の育成
2 モラルジレンマを用いた指導法
3 構成的グループエンカウンターを用いた指導法
4 モラルスキルトレーニングを用いた指導法

第13章 道徳教育の計画
1 道徳教育の全体計画
2 「道徳科」の年間指導計画
3 「道徳科」の指導


第III部 道徳教育の実際

第14章 小学校の指導案と指導の実際
1 小学校における道徳科の学習
2 低・中学年における道徳科の学習展開
3 中・高学年における道徳科の学習展開
4 小学校における道徳科の学習で留意すべきこと

第15章 中学校の指導案と指導の実際
1 中学生の発達段階
2 中学校における道徳科の授業の実際
3 中学校における道徳科の評価

第16章 特別支援教育と道徳教育
1 知的障害のある児童生徒への道徳教育
2 発達障害などのある児童生徒に対する道徳教育の指導と評価
3 障害者理解教育としての小・中学校での道徳教育


付 録
小学校学習指導要領(抜粋)
中学校学習指導要領(抜粋)
内容項目一覧
道徳科における質の高い多様な指導方法について(イメージ)

索 引