教職論 (3)

構成数 : 1枚

監修者のことば
はじめに

第1章 教員になるために
1 教員という用語とその性格
2 教えるプロを目指して

第2章 教員養成の歴史
1 アジア・太平洋戦前期の教員養成
2 アジア・太平洋戦後の教員養成
3 学校教育制度拡充期の教員養成
4 今日の教員養成に求められているもの

第3章 教員採用選考試験
1 教員採用選考試験とは
2 教員採用において求められる力
3 教員採用の実際
4 教員採用のこれから

第4章 学び続ける教師――教員の養成・採用・研修
1 教職課程と学校教育
2 養成・研修・採用の一体的改革に関する動向
3 教員の養成・採用
4 教員の研修
5 「学び続ける教員」と「学び続ける教師」

第5章 校務分掌と教員組織
1 校務分掌
2 学校経営と教員組織

第6章 チーム学校
1 「チームとしての学校」
2 スクールソーシャルワーカーと「チーム学校」
3 部活動指導員と「チーム学校」
4 子どもとともに育つ「チーム学校」

第7章 教員の一日
1 教員の生活を考えるにあたって
2 小学校の教員の一日
3 中学校の教員の一日
4 高等学校の教員の一日

第8章 教員の服務と法規上の留意点
1 服務
2 分限処分と懲戒処分
3 児童生徒に対する懲戒・体罰の問題

第9章 教員に求められる事務能力
1 教員の勤務実態
2 事例別教員に求められる事務能力
3 事務能力向上に向けて

第10章 学級運営
1 学級経営の大切さ
2 学級(ホームルーム)活動における学級運営
3 教科指導における学級運営
4 総合的な学習(探究)の時間における学級運営

第11章 児童生徒への対応
1 教科指導を介した関わり
2 生徒指導を介した関わり

第12章 保護者への対応
1 保護者対応について考える
2 「児童虐待」への対応
3 「子どもの貧困」への対応
4 教職課程における学びと保護者対応

第13章 いじめと不登校
1 「いじめ」とは何か
2 いじめの対応と予防
3 不登校現象の変遷
4 多様な学びと個人の成長を促すために

第14章 学校安全
1 学校安全の概要と安全教育
2 安全教育の内容
3 安全教育推進にむけて

第15章 教職の今後にむけて
1 教職への期待とカリキュラム改革
2 教職への批判をめぐって
3 教職の未来

付 録
日本国憲法(抄)
教育基本法
学校教育法(抄)
学校教育法施行規則(抄)
地方公務員法(抄)
教育公務員特例法(抄)
教育職員免許法(抄)
地方教育行政の組織及び運営に関する法律(抄)
いじめ防止対策推進法(抄)
発達障害者支援法(抄)
児童虐待の防止等に関する法律(抄)
学校保健安全法(抄)
著作権法(抄)

索 引