総合的な学習の時間の新展開 (11)

構成数 : 1枚

監修者のことば
はじめに


第I部 総合的な学習の時間の理論と方法

第1章 総合的な学習の時間のあゆみ――総合的な学習の時間の創設
1 「総合的な学習の時間」の創設
2 1996年7月中央教育審議会第一次答申
3 1998年7月教育課程審議会答申
4 1998年・1999年告示の学習指導要領と「総合的な学習の時間」

第2章 総合的な学習の時間の意義
1 学習指導要領改訂の趣旨
2 学習指導要領における総合的な学習の時間の位置付け
3 総合的な学習の時間が求められる背景
4 総合的な学習の時間の目標と内容
5 総合的な学習の時間の今後の展望

第3章 総合的な学習の時間とカリキュラム・マネジメント
1 「社会に開かれた教育課程」と総合的な学習の時間
2 総合的な学習の時間を生かしたカリキュラム・マネジメント
3 総合的な学習の時間におけるカリキュラム・マネジメント

第4章 総合的な学習の時間の各学校で定める目標及び内容
1 総合的な学習の時間の目標
2 各学校において定める目標
3 各学校において定める内容
4 「目標」及び「内容」の設定で特に配慮すること

第5章 総合的な学習の時間の単元計画――主体的・対話的で深い学びを実現するために
1 主体的・対話的・深い学びとは
2 総合的な学習を拡充するための要件
3 総合的な学習の時間の単元計画
4 特色ある実践事例――小学校
5 全体の考察,反省点と今後の課題

第6章 総合的な学習の時間の指導と評価
1 総合的な学習の時間における学習指導の考え方
2 探究的な学習の過程における児童の姿「胎内市を知ろう!ふれよう!伝えよう!」――小学校5年生の実践事例
3 総合的な学習の時間における評価の考え方

第7章 総合的な学習の時間を充実させるための体制づくり
1 校内組織
2 学習環境
3 外部連携


第II部 総合的な学習の時間の実際

第8章 総合的な学習の時間と国際理解教育
1 国際理解教育のあゆみ
2 総合的な学習の時間と国際理解教育の関係
3 特色ある総合的な学習の時間の単元計画の実際

第9章 総合的な学習の時間とSDGs
1 教育とSDGs
2 中学1年生「総合的な学習の時間×SDGs」の実践
3 オンライン新潟巡検×SDGs
4 総合的な学習の時間×SDGsを振り返って

第10章 総合的な学習の時間と多文化共生
1 多文化共生
2 外国人移住者をめぐる日本の現状
3 総合的な学習の時間における多文化共生の学習
4 多文化共生をテーマにした総合的な学習の時間の事例
5 多文化共生をテーマに学ぶ総合的な学習の時間の可能性

第11章 総合的な学習の時間とまちづくり学習
1 まちづくり学習の背景と源流
2 住み続けられるまちづくりと「子どもの参画」
3 人と地域のウェルビーイングを探究するまちづくり学習

第12章 総合的な学習の時間と生活科
1 生活科の特性と総合的な学習の時間への接続
2 幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続
3 小学校1年生の実践紹介

第13章 総合的な学習の時間とICT
1 これからの時代に求められるICT活用と総合的な学習の時間
2 ICTを活用した総合的な学習の時間の実践
3 ...