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ヤマ場をおさえる単元設計と評価課題・評価問題 中学校社会 全単元の評価プランとB/A判定例に学ぶ,シンプルな観点別評価

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フォーマット 書籍
発売日 2023年02月28日
国内/輸入 国内
出版社図書文化社
構成数 1
パッケージ仕様 -
SKU 9784810037722
ページ数 192
判型 B5

構成数 : 1枚

第1章 今求められる学力と学習評価のあり方
・新しい学習指導要領がめざす学力と評価改善
・新3観点で何を測り,育てるのか
・単元設計と評価課題・評価問題の一体的な改善へ

第2章 社会科の観点と評価の実際
・社会科における観点別学習状況の評価
・社会科における観点別学習状況の評価の基本的な流れ
・おもに「知識・技能」をみる評価課題
・おもに「思考・判断・表現」をみる評価課題
・「主体的に学習に取り組む態度」の評価課題
・効果的なテストの行い方

第3章 地理的分野の評価プラン
・地域構成
・世界各地の人々の生活と環境
・世界の諸地域
・地域調査の手法
・日本の地域的特色と地域区分
・日本の諸地域
・地域の在り方

第4章 歴史的分野の評価プラン
・私たちと歴史
・身近な地域の歴史
・古代までの日本
・中世の日本
・近世の日本
・近代の日本と世界
・現代の日本と世界

第5章 公民的分野の評価プラン
・私たちが生きる現代社会と文化の特色
・現代社会を捉える枠組み
・市場の働きと経済
・国民の生活と政府の役割
・人間の尊重と日本国憲法の基本的原則
・民主政治と政治参加
・世界平和と人類の福祉の増大
・よりよい社会を目指して

  1. 1.[書籍]

● 教科別の評価プラン。生徒主体の学びをめざした単元構想と評価課題で,思わず探究したくなる中学校社会科へ。
● 国立教育政策研究所教育課程研究センター『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』に基づき,単元(内容のまとまり)ごとの評価プランを掲載。「生きて働く学力」の形成と「学校の働き方改革」を両立して実現するために,どのように評価場面を精選(焦点化・重点化)し,どのような評価課題・評価問題を用いるかを,単元(学習指導要領「内容のまとまり」)ごとに具体的に提案します。
● 評価の難しい「思考・判断・表現」を中心に,評価規準に対応する生徒の学習状況や作品例(B・A)を評価事例として掲載。

作品の情報

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編集： 石井英真 、 高木優

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