理由ある反抗 新装版 子どものホンネを見のがさないために

構成数 : 1枚

はじめに
第1章 いまなぜ親業か?
価値の伝承が困難な時代
話す技術、聞く技術
子どもは違うカルチャーの中で生きている
親になるための訓練
民族や習慣の違いを超えて通用するメソッド
自立を助けるとは、問題の所有権を侵さないこと
親業のメソッドはマズローの第三・第四段階の欲求を満足させる
親も子も"自分らしさ"が見えてくる
コラム1 いま人は何を必要としているのか

第2章 心の扉を開く「受動的な聞き方」
「人変じて親となる」から問題が起きる
混合メッセージは百害あって一利なし
ありのままの自分が受け入れられるとき、人は愛されていると実感する
伸びやかな成長を妨げる「お決まりの12の型」
12の型の向こうに子どもが受け取るもの
コミュニケーションの扉を開く「受動的な聞き方」
もっと話すことへの招待
コラム2 父親の目が合ってこそ、子どもを受容できるゆとりが生まれる

第3章 子どもの心をつかむ「能動的な聞き方」
「聞くこと」と「尋ねること」は違う
子どもの心を正確に受け取る方法
「能動的な聞き方」の三つの方法
理解してもらったというそれだけで……
眠れない子ダニー
「能動的な聞き方」は魔法の杖ではない
心なき技術は失敗する
子どもの覚えは早い?
疑問形のメッセージは要注意
コラム3 不登校・いじめについて

第4章 あなたメッセージから「わたしメッセージ」へ
こんなとき、問題の所有権は親にある
なぜ「解決メッセージ」はいけないのか
自尊心を破壊する「やっつけるメッセージ」
「あなた」が主語のメッセージから「わたし」が主語のメッセージへ
ボールを投げてみると……
なぜ「わたしメッセージ」は効果的なのか
人間関係を豊かにする「肯定のわたしメッセージ」
"怒り"は二次的感情。一次的感情を「わたしメッセージ」で
受容できない子どもの行動を「環境改善」で変えていく
環境改善は家庭に限らない
コラム4 同僚が「ムカつく!」と言ったら……

第5章 「勝負なし法」で対立を解く
対立が表面化しているのはむしろ健全
第一法と第二法(親が勝つか、子が勝つか)
「勝負あり法」はなぜ効果がないか
だれも敗北しない「勝負なし法」
対立点を明確にする
自分らしい解決法が見つかる
「勝負なし法」はこう進める
「学校をごまかしても行きたい」
コラム5 ホンネを話す訓練ができていると、会社でも自信がつく

第6章 勝負なし法の注意点
勝負なし法が効果的なわけ
疑問に答えて
勝負なし法を上手に使うために
コラム6 過去のこだわりは変えられる

第7章 変えられるものと変えられないもの
価値観も人生観も所有権は子どもにある
では親の価値観を伝えることはできないのか?
価値の伝承1 模範としての親
価値の伝承2 コンサルタントとしての親
未来に起こりうる問題に向かえるか
変えられるものを変えていく
いまがだめでも、可能性のある道を
「祈る」思い
コラム7 親業訓練協会の活動とインストラクターたち

終章 自分らしく生きるとは?
"理"?...