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「学び」が深まる実践へ (1) 「火起こし」体験に見る5歳児の探究の世界

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構成数 : 1

I はじめに
II 「学び」を問うことの意味
III つながる体験と探究の先に

1.「火起こし」の始まり
●年度当初のクラスの様子と保育者の迷い
●環境としての保育者の姿
●火起こしの挑戦! - 数人の関心からみんなの関心へ -
〇コメント 環境としての保育者の存在
●火は水に弱い?!
〇コメント 小さな疑問を支える保育者の援助
●火起こしチームの葛藤

2.火起こしへの関心の深まり
●なぜ火を起こすのか - 目的が見えてきた!
●なおやが火起こし部に入る!
〇コメント 一人一人の「今」を認め合う「学びの土壌」
●火が起きること,その不思議
〇エピソード 酸素って何? - ザリガニはどうして死んでしまったのか -
●仲間と共に育つ
〇コメント けやき組に育つ共同性

3.「火起こしは,やっちゃダメ?」の問い
●地球が熱くなる!
●湧き出る疑問 - 5歳児が向き合う温暖化問題 -
●救世主の「木」
〇コメント 「知りたい」「わかりたい」は,「学び」の源
〇エピソード 戦争をしない。絶対に!
〇コメント 「戦争をしない。絶対に」という覚悟

4.自分たちにできること - 持続可能な社会づくりはここから -
〇エピソード まさに持続可能だ!
自分たちの世代で森を手入れしよう
どんぐりの時は,何も知らないでのんきに遊んでた
●温暖化カルタを作ろう
●伝えたい思い - 映画作り -
●ここから未来へ

IV 学びあい育ちあう実践と保育の質
V おわりに

  1. 1.[書籍]

保育実践を「学び」というアプローチから保育者が緻密に記録した一年間の実践を,ほぼそのままに掲載し「遊び」から深まる実践の具体から教授的な教育の対極にある質の高い保育を探求しようというものである。ここには,自ら学び,仲間と共に実践を作り出す力強い子どもたちの姿を見ることができる。こうした姿を読みときながら「見えない教育」の部分に光を当て,保育者の記録をもとに,編者による学識的なコメントを随所に配置。実務者と研究者による立体的な構成が特徴である。

I はじめに
II 「学び」を問うことの意味
III つながる体験と探究の先に
1.「火起こし」の始まり
2.火起こしへの関心の深まり
3.「火起こしは,やっちゃダメ?」の問い
4.自分たちにできること - 持続可能な社会づくりはここから -
IV 学びあい育ちあう実践と保育の質
V おわりに

作品の情報

メイン

フォーマット 書籍
発売日 2023年01月30日
国内/輸入 国内
出版社ななみ書房
構成数 1
パッケージ仕様 -
SKU 9784910973005
ページ数 72
判型 A5

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