自己理解の心理学

構成数 : 1枚

第 1 章 心理学について(武田 明典)
第 1 節 心理学の背景と意義
1.心理学が生まれた歴史的背景と動向 2.心理学を学ぶことの意義
第 2 節 心理教育としての自己理解・他者理解
1.心理教育 2.自己理解 3.他者理解
第 3 節 心理学を学ぶ上での留意点と動向
1.留意点 2.心理学の貢献
【コラム 1】SDGs と社会心理学(熊谷 智博)

第 2 章 パーソナリティの理解 1:概論 (泉水 紀彦)
第 1 節 パーソナリティの定義
第 2 節 パーソナリティの理論
1.性格をタイプ別に分けて考える(類型論) 2.性格を要素に分けて考える(特性論)
第 3 節 パーソナリティと発達
遺伝と環境の影響
【コラム 2】血液型と性格との関連(泉水 紀彦)

第 3 章 パーソナリティの理解 2:アセスメント・投映法(大島 朗生)
第 1 節 アセスメント
第 2 節 心理検査の概要
第 3 節 発達・知能検査
1.発達検査:新版 K 式発達検査法 2001 2.知能検査1:ウェクスラー式知能検査 3.知能検査2:K-
ABC(Kaufman Assessment Battery for Children)
第 4 節 パーソナリティ検査(質問紙法、投映法(描画法を含む)、作業検査法) 32
1.質問紙法1:エゴグラム(Egograms) 2.質問紙法2:矢田部ギルフォード性格検査(YG 性格検査)
3.投映法1:ロールシャッハ・テスト 4.投映法2:文章完成法(SCT:Sentence Completion Test)
5.投映法3:バウムテスト(Baum Test) 6.投映法4:風景構成法 7.作業検査法:内田クレペリン
検査

第 4 章 発達 1:乳幼児期(角南 なおみ)
第 1 節 乳幼児期の発達理論と課題 
1.発達とその要因 2.発達段階と課題
第 2 節 新生児・乳児期(誕生～ 1 歳半):人の潜在的能力とその拡張 
1.新生児期(誕生～生後 28 日)における人を指向する能力 2.乳児期(1 ヵ月～ 1 歳半)における人の
精神世界への気づきと関係性
第 3 節 幼児期(1 歳半～就学前):認知と社会性 
1.言語と認知の発達 2.遊びと社会性の発達

第 5 章 発達 2:児童期・青年期(岸本 琴恵)
第 1 節 児童期の発達
1.児童期の特徴 2.児童期の発達課題
第 2 節 児童期以降の社会性
1.仲間集団の形成と自己
第 3 節 児童期の臨床的課題 
1.不登校 2.発達障害
第 4 節 青年期の心身の発達
1.青年期の特徴 2.青年期の発達課題
第 5 節 青年期の臨床的課題
【コラム 3】学校教育における心理学の貢献と課題(村瀬 公胤)

第 6 章 発達 3:成人期・老年期 (小山内 秀和)
第 1 節 現代社会と生涯発達
1.現代の成人期と老年期 2.生涯発達の理論
第 2 節 成人期の発達の特徴 
1.成人前期 2.中年期
第 3 節 老年期の発達の特徴
1.高齢者の心理的特徴 2.高齢者と社会 3.高齢者の適応

第 7 章 認 知(新岡 陽光)
第 1 節 自己理解における認知過程
1.自分はどんな人か 2.自己と他者の交わり
第 2 節 他者理解における認知過程 
1.他者とはじめて出会った時の認知 2.他者のことを理解する過程
第 3 節 自分やまわりのことに関する判断や意思決定
1.私たちの判断のしくみ 2.自動的処理システムの落とし穴 3.自分らしさを大切にするために必要な
批判的思考
【コラム 4】健康リスク認知と批判的思考(楠見 孝)

第 8 章 学 習(山路 茜)
第 1 節 学習のしくみ
1.行動に ...