読解×記述 重層的な読みと合目的な書きの連動

構成数 : 1

Chapter1 ■国内外の学力調査における読解と記述に関する現状と課題
1 PISA調査の記述式問題の特徴
2 大学入学共通テストで出題を検討していた記述問題の設計
3 読解と記述の内容構造
4 全国学力調査の記述式問題の結果からみる課題

Chapter2 ■読解と記述の連動を図る基本的な考え方と授業事例の集成
1 重層的な読みと合目的な書きの連動とは
2 重層的な読みと合目的な書きとが連動するポイント
3 重層的な読みと合目的な書きが連動する小学校国語科の授業事例
〈説明的な文章〉
事例1■第1学年■文の構造・文と文との接続関係の理解
単元名:文のつながりにきをつけて、よんだことをかこう 教材名:はたらくじどう車
事例2■第2学年■論理的な思考の要となる順序
単元名:じゅんじょに気をつけて読み、せつめいする文章を書こう 教材名:さけが大きくなるまで
事例3■第3学年■意味のまとまりとしての段落
単元名:だんらくどうしのつながりに気をつけて読み、説明する文章を書こう 教材名:くらしと絵文字
事例4■第4学年■目的に揺さぶられる要約
単元名:大事な言葉や文に気をつけて要約しよう 教材名:ウミガメの命をつなぐ
事例5■第5学年■複数の資料から取り出す必要な情報
単元名:多様な情報から考えの根拠を見付け、意見文を書こう 教材名:世界遺産―白神山地からの提言
事例6■第6学年■要旨に基づく考えの形成
単元名:書き手による考えのちがいについて考え、自分の考えを伝え合おう 教材名:ぼくの世界、君の世界
〈文学的な文章〉
事例7■第1学年■外言を育てる豊かな内言
単元名:ものがたりのせかいをそうぞうしてよみ、とうじょう人ぶつに手がみをかこう 教材名:スイミー
事例8■第2学年■相手を意識した粗筋
単元名:とう場人ぶつの行どうに注目してあらすじをしょうかいしよう 教材名:お手紙
事例9■第3学年■面白さの理由を明確にした感想
単元名:物語のおもしろさを感想に書いてつたえよう 教材名:モチモチの木
事例10■第4学年■読み浸る同化と書き綴る異化
単元名:登場人物の気持ちの変化を想像し、日記にまとめよう 教材名:ごんぎつね
事例11■第5学年■描写への立ち止まりと視点の変換
単元名:すぐれたびょう写に注目して、すいせん文で伝えよう 教材名:大造じいさんとガン
事例12■第6学年■作品世界という全体像の解明
単元名:多様な表現に着目して、物語の全体像を解説しよう 教材名:川とノリオ

Chapter3 ■教科等横断的な視点に立った読解と記述～全国学力調査からのメッセージ
1 全国学力調査では何が問われているのか
2 小学校国語科の記述式問題～つまずきにどう対応するか
3 小学校算数科の記述式問題～つまずきにどう対応するか
4 小学校理科の記述式問題～つまずきにどう対応するか
5 教科等横断的な視点に立つ読解と記述の連動

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