[改訂版]日本語教育学の歩き方 初学者のための研究ガイド

構成数 : 1枚

第1 部 日本語教育研究レビュー
第1 章 「日本語教育研究」を研究する目的
1 .はじめに
2 .日本語教育研究の歴史
3 .日本語教育研究の現状
第2 章 日本語に関する研究
1 .はじめに 15 2 .学会誌『日本語教育』の分析
3 .日本語教育学と日本語学の機能分化
4 .日本語記述文法の完成
5 .展望
第3 章 学習者に関する研究
1 .はじめに
2 .学会誌『日本語教育』の分析
3 .展望
第4 章 教育と社会に関する研究
1 .はじめに
2 .学会誌『日本語教育』の分析
3 .「日本語教育と社会」に関する研究
4 .展望

第2 部 日本語教育研究マニュアル
第5 章 目的と先行研究
1 .はじめに
2 .研究の目的
3 .先行研究
第6 章 研究計画
1 .はじめに
2 .研究のスケジュール
3 .リサーチデザイン
4 .データ収集
5 .研究計画書を書いてみる
第7 章 論文の構成と研究成果の公表
1 .はじめに
2 .成果公表の方法・種類
3 .論文の構成と執筆中に陥りやすい穴
4 .投稿前の注意事項
第8 章 日本語教育研究の倫理と社会的責任
1 .はじめに
2 .「剽窃」や「盗用」は決して許されない
3 . 日本語教育研究者が考えねばならない倫理 学習者の権利
4 . 日本語教育研究者が考えねばならない倫理 個人情報の取りあつかい
5 .研究者の社会的責任


第3 部 日本語教育研究ガイド
第9 章 量的研究の方法
1 .はじめに
2 .ある文法形式の使用状況を細かく見る
3 .教材の中の文法形式を見る
4 .日本語教育関係者の思い込みを問う
5 .語彙リストを作る
第10 章 量的研究の方法
1 .はじめに
2 .まずは記述統計
3 .2 つの変数の平均の違いを見る:t 検定
4 .3 つ以上の変数の平均の違いを見る:分散分析
5 .質的なデータの違いを見る:χ2(カイ二乗)検定
6 .2 つの変数の関係を見る:相関分析
7 .たくさんの変数間の関係を整理する:因子分析
8 .変数間の関係を確かめる:共分散構造分析
第11 章 質的研究の方法
1 .はじめに
2 .日本語教育学研究における質的研究の意義
3 .質的研究への批判と認識論の問題
4 .質的研究の方法論
第12 章 質的研究の方法
1 .はじめに
2 .質的研究のもう一つの方法論
3 .もう一つの質的研究手法のための準備と心構え
4 .データの分析—基本的な手順—
第13 章 日本語教育学研究のこれから
1 .はじめに
2 .分野全体の俯瞰と体系化
3 .何のための研究か
4 .協働と連携
5 .社会につながる日本語教育研究
6 .植民地から独立国へ