体験型ワークで学ぶ教育相談

構成数 : 1

はじめに
第1章 学校教育における教育相談
1 ある事例から
2 本書の構成と特徴
第2章 教師に求められるカウンセリングスキル
1 教師が生かせるカウンセリングスキル
2 「心の世界」と「現実の世界」の中で実感を育てる
3 体験学習―集団から個人へのアプローチ―
ワーク2―1 1本のペンを支える
ワーク2―2 バウムテストを使ったイメージワーク＜元気をつくる＞
Column 臨床動作法
第3章 カウンセリングの基礎知識
1 はじめに
2 精神分析療法
3 分析心理学
4 認知行動療法
ワーク3―1―1 思考記録表を作ってみよう(個人)
ワーク3―1―2 思考記録表を作ってみよう(集団)
ワーク3―2 マインド・マップを作ってみよう
第4章 カウンセリングの演習―個人へのアプローチ
1 はじめに
2 個を育てる「傾聴」のワーク
ワーク4―1 傾聴のトライアングルワーク―実践編―
3 個を育てる「イメージ表現」のワーク―コラージュによる認知物語アプローチ
4 終わりに
ワーク4―2 傾聴に役立つ相づち
ワーク4―3 傾聴のトライアングルワークのまとめ
ワーク4―4 コラージュ作品への認知物語アプローチ
第5章 カウンセリングの演習―グループでのアプローチ
1 はじめに―開発的カウンセリングという視点
2 グループで行うカウンセリング―構成的グループエンカウンター
3 グループで行うカウンセリング―ロールプレイを用いて
4 グループで行うカウンセリング―イメージを用いて
5 終わりに―人と関わること
ワーク5 上手な断り方を考えてみよう
Column 想像という妙薬
第6章 カウンセリングの方法と演習―イメージ表現を用いて
1 はじめに
2 自己理解と他者理解のためのイメージ活用
3 芸術・表現両方によるアプローチ―見る力・観る力を育てる
4 芸術・表現両方によるアプローチ―聞く力・聴く力を育てる
5 ダンス・ムーブメント・セラピーと心理劇―身体表現を育てる
ワーク6―1―1 夜空の星と星座
ワーク6―1―2 夜空の星とイメージ展開
ワーク6―2―1 色いろ遊び＜直線と曲線による画面構成＞
ワーク6―2―2 造形遊び
ワーク6―3―1 手拍子やリズム楽器を使っての＜リズム問答＞
ワーク6―3―2 受動的な音楽療法の応用―アンジェラ・アキ『手紙～拝啓十五の君へ～』を素材にしてイメージを広げよう
ワーク6―4 ダンスやムーブメントによる感情表現
第7章 発達障害・特別支援教育
1 学校現場における発達障害とは
2 発達障害の基礎知識
3 特別支援教育における発達障害
4 発達障害のある子どもたちへの理解と対応
5 終わりに
ワーク7―1 発達障害のある子どもへの指示
ワーク7―2 発達障害の子どもたちの疑似体験ワーク
ワーク7―3 自閉症者の世界に触れる
第8章 思春期の心理的問題
1 はじめに―大人になることを前にして
2 思春期の発達課題
3 思春期の心の理解と支援
4 思春期に現れやすい病理
5 終わりに
ワーク8 「中二病」あれこれ―思春期を思い出し、子どもの理解に役立てよう
第9章 不登校
1 不登校とは
2 こころの問題
3 外の世界との連携
ワーク9 物語「いばら姫」の続...