生きるための図書館 一人ひとりのために

構成数 : 1

はじめに


第一章 地域の図書館を訪ねて

1 自宅から歩いたところの図書館に
自然な流れ/子どもたちのために/お昼どき/午後のひと時/お話し会で/人の目には見えない仕事/この図書館で一日を過ごして

2 市の図書館
市と図書館/図書館の基本方針とは/この図書館のサービス/市全体での理解/みんなでわけあう図書館


第二章 子どもたちに本を

1 石井桃子さんの学び
「子どもの本についての本」との出会い/海外での出会い/大学院での授業/帰国後,子どもたちから学ぶ/かつら文庫と『子どもの図書館』/石井さんの志

2 斎藤尚吾さんと日本親子読書センター
読書観はどのようにつくられたのか/学校での親子読書/日本親子読書センター/「親子読書の手引き十か条」と「親子読書のすすめ十か条」/家庭文庫から地域文庫へ,そして図書館への期待/読書運動の旅

3 親子読書地域文庫全国連絡会と広瀬恒子さん
広瀬さんと公立図書館/個人の読書から読書運動へ/親子読書地域文庫全国連絡会の成立/子どもの読書運動の理念

4 その先に
子どもと本をつなぐ/聞き上手になる/制度は充実してきたが/厳しい注文/文庫活動が直面する共通の課題/行政のかかわり方


第三章 新しい図書館像を創る

1 国の制度が変わった
図書館法ができる/その特徴/公立図書館の設置/学校に図書館を/国立国会図書館

2 図書館サービスの充実のために
書庫出納式から公開書架へ/貸し出し方式の改善/図書館のシステム化/大学図書館の変化

3 直面していること
公立図書館の資料費削減と学校図書館整備/司書の配置転換によるサービス水準の低下/公共図書館を教育委員会から首長部局に/図書館の危機安全管理

【コラム】 図書館をめぐる,さまざまな団体


第四章 災害から学んだこと

1 被災地域と図書館
図書館が被災/仮開館へ/通常開館に戻る/学校図書館の復旧

2 東日本大震災アーカイブ収集活動
なぜ記録が大切なのか/図書館が担当する理由

3 災害から学んだこと
日常のサービスを/図書館員ボランティアの貢献/災害時の正職員の任務/被災図書のその後/支援図書の手渡し/学校図書館の整備を支援する/災害支援をまとめる力

【コラム】 図書館学の五法則


第五章 一人ひとり,みんなのために

1 学校図書館の現場から
小学校での「図書館のちかい」/みんなに共通なもの/中学校の図書館で/生徒と先生とが図書館作りの仲間に

2 中・高校生のコンパス(羅針盤)
学校の場で/学校図書館を訪ねて/雑誌を発行

3 大学の授業と学生と図書館
大学の授業で/この授業の構成/学生からの反応/大学図書館への影響/人と図書館とのかかわり

4 地域で図書館をつくる
新しい市立図書館構想/その実現のために/市民からの協力/開館後


第六章 人と本とをつなぐ仕事

1 本というもの
それを必要とする人/本が人に語りかける/本に代わって伝える

2 一人の読者のために
相談を受けて/ものを探す力/災害と図書館/教と育と教育と

3 未来に向けて
これからの読書/図書館員として考えること/横の広がり/長い時間観の中で


おわりに
主要参考文献