道徳科教育学の構想とその展開

構成数 : 1枚

はじめに

第1章 道徳科教育学の基礎づけ
第1節 道徳教育新時代における道徳科教育学定立の背景
1 学校教育としての「道徳教育」で目指すのは道徳性の育み
2 学校教育の営みが道徳教育そのものであることの吟味
3 学校教育における道徳教育の義務づけ
第2節 道徳教育を「学」として学ぶための基礎的事項の理解
1 人間にとって「道徳」とは何か
2 倫理・法律・宗教と道徳との関係性
3 道徳性と社会性の違いとは何か
第3節 道徳科教育学と道徳教育学の相互補完的関係
1 学校教育は即道徳教育であるとするための必須要件
2 道徳教育で目指す道徳性形成の道筋についての共有
第4節 道徳科教育学の定立を基礎づけるディシプリン
第5節 道徳教育学と道徳科教育学との位置関係

第2章 わが国道徳教育の推進構造についての理解
第1節 学習指導要領から概観するわが国の道徳教育
1 道徳教育の目標としての道徳性の養い
2 道徳科で目指す道徳的判断力・心情・実践意欲態度の育成
第2節 道徳科で培う道徳的資質・能力の総体としての道徳性
1 道徳性の構造とその諸様相
2 道徳性形成を裏付ける道徳的資質・能力
第3節 道徳科で取り上げる道徳的価値内容
第4節 道徳科で育む実効性の伴う道徳的実践力
1 論理的実効性が伴う道徳性を育む多面的・多角的な視点
2 自己の生き方や人間としての生き方を深める対話
3 道徳的発露としての道徳的実践力と道徳科教育学の視点

第3章 道徳科教育推進のための基礎的な理解
第1節 わが国の道徳教育が今日まで歩んだ足跡
1 修身科時代における道徳教育
2 戦後道徳教育不振と道徳教育忌避勘定
3 「道徳の時間」から「特別の教科 道徳」へ
第2節 諸外国における道徳教育推進状況の俯瞰
1 アジア地域における道徳教育
2 ヨーロッパ地域における道徳教育
3 米国における道徳教育
第3節 道徳科を支える道徳性発達諸理論
1 道徳性発達の基本的な考え方
2 道徳性発達に関する諸理論
第4節 道徳性形成のための道徳科授業アプローチの検討
1 道徳科授業を担う道徳教育方法学的アプローチの考え方
2 道徳教育方法理論についての三大潮流
3 道徳教育を担う教師の役割と実践的指導観

第4章 道徳科教育学構想の視点とその実践方略
第1節 道徳科教育学の視点からの授業づくり
1 新たな生活様式に向けた子どもの道徳学習の創造
2 道徳性発達の視点からの道徳的成長サポート
3 道徳科で培う道徳的資質・能力とは何か
第2節 道徳科が「特別の教科」であることの意味
1 特別な教科「道徳科」をどのように捉えるのか
2 教科型道徳科授業を具現化するための基本方略
第3節 道徳科教育内容構成学が果たす役割と教育的意義
1 道徳科で取り上げる学習内容を学問的視点から捉える
2 道徳科の内容構成とパッケージ型ユニット
3 パッケージ型ユニットによる学習ストーリーの構成
4 道徳科年間指導計画へのパッケージ型ユニットの位置づけ
5 指導計画は大単元から中・小単元へ
第4節 道徳科教育方法学が果たす役割と教育的意義
1 道徳教育から道徳科教育への転換
2 道徳科<...