どの子も夢中で考えたくなる! 対話でつくる国語授業

構成数 : 1

第1章 ここをおさえれば上手くいく! 「対話でつくる授業」の基礎・基本
1 「対話的な学び」を実現するポイント
2 対話から「深い学び」を引き出すポイント
3 形式的な対話に陥らないためのポイント
4 低学年の実践「対話」ルール
5 中学年の実践「対話」ルール
6 高学年の実践「対話」ルール
●COLUMN1 「主体的・対話的で深い学び」の留意点

第2章 ヒントはここ! 「対話でつくる授業」を実現させるための授業準備
1 「対話的な学び」を実現させるための学習過程を設定する
2 教材研究のポイント1――言葉にこだわる
3 教材研究のポイント2-1――表現技法に着目する(物語)
4 教材研究のポイント2-2――表現技法に着目する(物語)
5 教材研究のポイント3――文脈、文章構造に着目する(物語)
6 教材研究のポイント4――教材を評価的にとらえる(物語)
7 教材研究のポイント5――言葉に着目する(説明文)
8 教材研究のポイント6――「問い」と「答え」に着目する(説明文)
9 教材研究のポイント7――文章構成に着目する(説明文)
10 教材研究のポイント8――段落のまとまりに着目する(説明文)
11 教材研究のポイント9――教材を評価的にとらえる(説明文)
12 物語で「深い学び」を引き出す発問研究をする1――人物を読ませる発問
13 物語で「深い学び」を引き出す発問研究をする2――心情の変化を読ませる発問
14 物語で「深い学び」を引き出す発問研究をする3――情景描写を読ませる発問
15 物語で「深い学び」を引き出す発問研究をする4――主題を読ませる発問
16 説明文で「深い学び」を引き出す発問研究をする1――文章構成を読ませる発問
17 説明文で「深い学び」を引き出す発問研究をする2――要点をまとめさせる発問
18 説明文で「深い学び」を引き出す発問研究をする3――要約文をつくらせる発問
19 説明文で「深い学び」を引き出す発問研究をする4――表現の工夫を読ませる発問
20 対話・交流がしやすい学習環境をつくる
●COLUMN2 「主体的な学び」の成立要件

第3章 話すのが苦手な子もどんどん参加する! 「対話でつくる授業」の成功ポイント
1 合図で素早く集中させる
2 ペア、グループ、学級全体の話し合いを組み合わせる
3 学習課題の設定ポイント1
4 学習課題の設定ポイント2
5 学習課題の設定ポイント3
6 対話の必要性を感じさせる「問い」にする
7 「深い学び」を引き出す発問の構成を考える
8 板書で課題解決の手がかりを示す
9 自分の考えをもたせ、ノートに書かせる
10 教具の活用1――カードに子どもの考え、模造紙に教材文を書いて黒板に貼る
11 教具の活用2――黒板にネームプレートを貼り、子どもの考えを可視化する
12 教具の活用3――グループの考えを短冊黒板やマグネットシートに書き、黒板に貼る
13 「振り返り」で学びの過程を自覚させる
14 「振り返り」で他者との対話の過程を自覚させる
15 対話した結果を学級全体で共有させる
●COLUMN3 「対話的な学び」の成立要件

第4章 対話的な学びをどんどん活性化する! 話し合い・グループ学習
1 グループ学習の長所と短所をおさえる
2 グループは原則として四人でつくる
3 グループのつくり方を工夫する
4 ペアやグループの机の配置を工夫する
5 グループの司会を決める
6 司会の仕事を丁寧に指導する1
7 司会の仕事を丁寧に指導する2
8 司会の仕事を丁寧に指導する3
9 話し合いの進め方マニュアルをつくる
●COLUMN4 「深い学び」の成立要件

第5章 対話的な学びを深める! 話し合い・グループ学習の指導ポイント
1 グループの話し合いの前に一人で自力思考する時間を保障する
2 話し合い・対話の際には自分の考えをノートにまとめさせる
3 グループの話し合い時間は三～五分程度にする
4 自力思考できない子どもに助言、援助する
5 机間指導でグループの話し合いを支援する
6 「グループ→学級全体」の話し合いは二回以上行う
7 グループの考えの発表のさせ方を工夫する
8 グループの考えを板書し、論点を整理する
9 似た考えをグルーピングしてから話し合わせる
●COLUMN5 「対話」と「会話」のちがい

第6章 子どもが夢中で考え、学ぶ! 「対話でつくる授業」の実践事例〈物語〉
・物語「おおきな かぶ」の教材解釈と対話的な学びを深める授業展開例
・物語「スイミー」の教材解釈と対話的な学びを深める授業展開例
・物語「お手紙」の教材解釈と対話的な学びを深める授業展開例
・物語「かさこじぞう」の<...