「地域暮らし」宣言 学校はコミュニティ・アート!

構成数 : 1

プロローグ コミュニティ・ガーデンで会いましょう
子ども力
畑、池、小川……校庭の一角がコミュニティ・ガーデン!
「寝に帰る場所」から「暮らす地域」へのありがたさ

1 校庭まるごと自然園づくり
──エコスクールで、環境学習も屁のカッパ!
井戸水を沸かしてドラム缶風呂!
休日のお父さんを「粗大ゴミ」から「有益な資源」に!
寝続ける休日は、けっこうつらいもの
学校はモノづくりの宝庫──「双方にメリットを!」という発見
「うらの畑」サークル、大繁盛!
埋立地の学校にビオトープができた!
大人になってから、地域で親友がつくれるんだ!
「ひとり2センチ2000人」で、校庭に防災井戸を掘る
風車にソーラー発電、食材調達……夢ふくらむエコスクール構想
COLUMN1 父親たちは出番を求めている

2 休校日は地域におまかせ
──学校週五日制を「ドンとこい!」で迎えた!
休校土曜日を楽しく遊ぼう。秋津小に集まれ!
学校週五日制も夏休みもこまらない。休校日の楽しさ爆発!
学校週五日制は、大人の都合だけで決めていいの?
こまったときがシメタ! 地域が休校日を担おう
総合型地域スポーツクラブ発足! 子どももお年よりも
ベンチウォーマーの中学生、輝く!
地域の大人の「善意」が押しつけになった失敗例

3 「地域との協働」で授業をひらく
──行事・クラブ活動・読書教育・総合学習……
恒例! 学校と地域のノリノリ大運動会
子どもたちの踊るソーラン節を生演奏で
学校と地域の「授業の協働」としてのクラブ活動へ
多様な大人といっしょに学ぶ子どもたち
「人材活用」の発想をやめた理由
先生のためのパソコン教室を学校で! 講師はお父さんたち
読み聞かせはお母さんたちが──「学校おはなし会」の授業
図書館づくりはお父さんたちが──「ごろごろとしょしつ」づくり
市民の要望で学校図書館に「人」がついた!
「総合学習」だって、協働の授業で屁のカッパ!
COLUMN2 人材バンクよりプログラムバンクを

4 学校と地域、どっちも得する「学校融合」
──対立を超える"Win&Win"の発想で
PTA、Tがなければ「パー」(PA)なんだ!
もう教師だけでは担えない、その現状
「学社融合」! 学校も地域も新しい発想で歩みよろう
Win&Win! 融合の発想で「新しい価値C]も生む
学校の「顔」を地域に見せれば、関係は変わる
学社融合と学社連携は、似て非なるもの
狭義の学社連携と広義の学社融合
ふれあい科を新設。学社融合は当りまえ!
COLUMN3 図説・学社融合と学校機能

5 コミュニティルーム、学校にあります!
──老若男女、学校で憩い学ぶまち
余裕教室の開放は「本丸」の明け渡し!?
市民の自主運営による開設を望んで
「自主・自立・自己管理」でコミュニティールーム開設!
校長管理から教育長管理の開放へ
ふれあいを育む動線
お金がかからない運営システム──「予算がない!」はよいことだ
小学校のコミュニティルームだから育まれる交流 その一
小学校のコミュニティルームだから育まれる交流 その二
地域のヘソとしての学校──第三のコミュニティ、誕生!