教育格差の診断書 データからわかる実態と処方箋

構成数 : 1

調査の概要
1 いろは市学力パネルデータ
2 調査対象地の特性

第1章 日本の教育行政が実施する学力調査の問題点……川口俊明
1 「やりっ放し」の学力調査
2 なぜ、いろは市学力パネルデータが必要なのか
3 いろは市学力パネルデータの意義と課題
4 本書の構成

第2章 学力調査を分析するための基礎知識――朝ご飯は学力に繫がるか?……川口俊明
1 統計というツール
2 統計分析のための基礎知識
3 パネルデータで何がわかるのか?
4 クロスセクション分析とパネルデータ分析
5 パネルデータ分析が必要なわけ

第3章 進級しても変わらない格差――児童間・学校間における格差の平行推移……松岡亮二
1 日本の義務教育制度と教育格差
2 データと変数
3 分析結果
4 データで可視化される実態――格差の平行推移
5 政策への示唆――実態を変えるためにすべきこと

第4章 学習時間格差を是正するには――子どもの環境差に応じた働きかけ……数実浩佑
1 努力格差・学習時間格差という問題
2 子どもが学習に向かう四要素――分析枠組み
3 分析方法――計測できない影響をどう見積もるか
4 分析に用いるデータと変数
5 分析結果――階層による四要素の影響差
6 何が学習時間を伸ばすのか――階層による要素の違い

第5章 小学生のグリット(やり抜く力)格差の推移……垂見裕子
1 なぜグリットに着目するのか
2 分析に用いる手法
3 グリットの推移――小四〜小六の間の変化
4 グリット格差の推移
5 どのような経験・活動・意識がグリットを高めるのか
6 グリットが高まると学力は向上するのか
7 グリット格差に関するまとめと考察

第6章 学校文化と教育格差――――日本社会に文化資本概念をどう適用するか……知念 渉
1 文化資本という考え方
2 文化資本と日本社会への適用
3 子どもの生活様式空間の構築に使用する変数
4 子どもの生活様式空間とそれの背景にある力学
5 結論――生徒指導への順応と業績主義への順応

第7章 アンケート調査の落とし穴――――客観的な数値データは正しいか……土屋隆裕
1 アンケート調査の結果は正しいか
2 よくある調査回答データの歪みとその原因
3 全国学力・学習状況調査に見る回答誤差
4 いろは市調査に見る回答誤差
5 アンケート調査データの落とし穴

終章 「教育改革やりっ放し」のループを抜け出すために……川口俊明
1 教育格差の処方箋
2 次は何をするべきか
3 教育格差の実態把握のための読書案内・ウェブサイト

あとがき