学校でできる 言語・コミュニケーション発達支援入門 事例から学ぶ ことばを引き出すコツ

構成数 : 1枚

第1章 基礎知識
1 コミュニケーション
2 ことばの理解
3 ことばの表出
4 構音(発音)
5 ひらがな文字
コラム1 子どもの主体的な言動を増やす視点1 主体的なコミュニケーションの土台を安定させましょう

第2章 支援
1 支援の基本的な考え方
2 支援を行う前の準備状況チェックリスト
コラム2 子どもの主体的な言動を増やす視点2 子どもが話しかけやすい場面を作りましょう

第3章 事例から支援のポイントを学ぼう
1 読み書き1 書字が定着しない
2 読み書き2 音読につまずきがみられる
3 読み書き3 文字がマス目に収まらない
4 読み書き4 漢字の書きが定着しない
5 読み書き5 板書の書き写しに時間がかかる
6 読み書き6 作文が書けない
7 コミュニケーション1 友達との関わり方がわからない
8 コミュニケーション2 友達とのトラブルが多い
9 コミュニケーション3 オウム返しになってしまう
10 コミュニケーション4 視線が合いにくい
11 指示に従えない1 指示内容を工夫する
12 指示に従えない2 ワーキングメモリーが弱い場合
13 指示に従えない3 難聴の場合
14 授業に集中しない1 環境整備
15 授業に集中しない2 姿勢の提案
16 話すこと1 ことばをつなげて話せない
17 話すこと2 ハッキリ話せない
18 話すこと3 つまってなめらかに話せない
19 話すこと4 声は出るが話せない
20 発音が不明瞭1 姿勢との関係
21 発音が不明瞭2 摂食嚥下との関係
22 発音が不明瞭3 機能性構音障害
23 発音が不明瞭4 音韻認識との関係
24 発音が不明瞭5 ひらがな文字との関係
25 食べる飲む1 偏食が多い
26 食べる飲む2 丸のみしている
27 食べる飲む3 早食いをしている
28 食べる飲む4 口に溜めて、飲み込まない
コラム3 子どもの主体的な言動を増やす視点3 子どもがもっと話したいと感じる話し相手になりましょう

第4章 役立つ知識
1 発達障害について
2 WISC- IV 知能検査について
3 「運動と社会性」「疑問詞の発達」「質問応答の発達」
4 知的活動を支える姿勢・運動
5 発音不明瞭のチェックリスト
6 話しことばの発達レベルチェック
7 発音不明瞭のアセスメント
8 指導の進め方のポイント — 発音に対する指導例
9 音韻認識が弱い場合の指導例
10 摂食機能・口腔運動の発達
11 吃音の進展段階
12 発音(構音)のしくみ
13 日常生活音と難聴の程度
14 便利に使える支援グッズ
コラム4 子どもの主体的な言動を増やす視点4 集団場面におけるワンポイント

第5章 資料
1 声のかけ方を工夫しましょう
2 手本となる姿を示しましょう
3 アクティブラーニングの土台を築くために1
4 アクティブラーニングの土台を築くために2
5 PDCA サイクルに沿った支援
6 支援ワークシート
7 支援に迷いが生じたら