学級担任のための外国人児童指導ハンドブック

構成数 : 1枚

はじめに
プロローグ

1.教室での困った事例別対応法
日本語が全くわからない子が転入してくる!
日本語が全くわからない子への教室での最初の指導
今日から外国人児童がクラスの一員に!
【日本語指導1】日本語を初めて学習する子(来日直後～半年程度)への日本語学習は?
【日本語指導2】来日後少し経った子供の日本語学習指導は?(来日約半年～1年程度)
【日本語指導3】日本語が少しわかるようになると……(来日約半年～1年程度)
【日本語指導4】日本語学習が約1年過ぎるころになると……
【教科指導1】「国語科」の学習はどうするの?
【教科指導2】「算数科」の学習はどうするの?
【教科指導3】「理科」の学習はどうするの?
【教科指導4】「社会科」の学習はどうするの?
【教科指導5】「生活科」「総合的な学習の時間」の学習はどうするの?
【教科指導6】「体育科」の学習はどうするの?
【教科指導7】「家庭科」の学習はどうするの?
【学級経営・生活指導1】友達との関係をどうつなぐの?
【学級経営・生活指導2】生活や習慣の違いにどう対応すればいい?
【学級経営・生活指導3】「欠席が多い」「不登校」「不就学」などへの対応は?
【学級経営・生活指導4】アイデンティティをもてない子、自己肯定感が低い子への対応は?
【行事との関わり1】運動会ではどんな配慮が必要?
【行事との関わり2】避難訓練・安全教育はどのように行う?
【行事との関わり3】遠足・宿泊学習で気をつけることは?
【行事との関わり4】入学式や卒業式はどのように行う?

2.保護者への対応と地域との連携
最近の外国人保護者の傾向と問題とは?
保護者に行事に参加してもらうためには?
学校と地域との連携をどう進める?
地域と連携した家庭支援の方法とは?

3.文化共生社会と外国人児童支援の課題
1.今後の日本社会はどう変わる?
2.外国人児童をめぐる支援の現状とは?
3.多文化時代の学校教育のあり方とは?
4.多文化共生社会への道

あとがき